Copie de `Estes - Vocabulaire du travail social`

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Estes - Vocabulaire du travail social Catégorie: Travail Date & Pays: 01/06/2015, Fr. Mots: 34

Agrément des établissements de formation
Les EFTS sous réserve d’agrément sont subventionnés par le Conseil Régional. « Pour pouvoir bénéficier de l'agrément de la région en vue du financement nécessaire à la mise en œuvre d'une formation initiale préparant à un diplôme délivré par l'État mentionné à l'article L. 451-1, l'établissement de formation doit satisfaire à l'obligation de déclaration préalable et être enregistré sur la liste mentionnée à l'article R. 451-4. » Code l’Action Sociale et des Familles

Allègement
L’étudiant, au regard de diplômes, titre ou certificat obtenus antérieurement, d’enseignements suivis ou d’une expérience professionnelle, peut faire valoir son droit à être exempté des cours, modules ou temps de stage correspondant à ses acquis et des validations afférentes aux cours. Cependant il n’est pas dispensé des épreuves de certification correspondantes. Les allègements sont précisés dans les arrêtés présentant les formations. Les allégements sont propres à chaque EFTS qui les délivre dans le cadre d’une Commission du Conseil Technique et Pédagogique, selon un protocole d’allègement validé par la DRJSCS.

Alternance
« Méthode pédagogique qui s'appuie sur une articulation entre :

Alternance intégrative
L’alternance intégrative postule que la qualification et la professionnalisation sont parties intégrantes d’un processus de formation qui s’accomplit au même titre dans les centres de formation et en sites qualifiants. Elle souligne l’interdépendance des dits établissements dans la conduite coordonnée du projet de formation. Elle réside en une co-construction pédagogique agie, mise en oeuvre par les professionnels du travail social et les formateurs sur un même plan de considérations pédagogiques (projet et référentiels pédagogiques clairement identifiés par les acteurs du système formatif globalisé). Projet pour l’alternance dans les formations sociales. Contribution pour un livre blanc. Octobre 2010 AFORTS - GNI

Apprentissage
L’apprentissage est une formation en alternance : elle se déroule à la fois dans un établissement où l’apprenti découvre le monde du travail, acquiert les bases techniques et pratiques de son futur métier et dans un CFA (Centre de Formation d’Apprentis) où il bénéficie d’enseignements généraux et professionnels. L’apprentissage s’adresse aux personnes de 18 à 25 ans qui sont salariées pendant leur formation.

Certification
Validation d’une formation comportant un certain nombre de domaines de compétences par la voie de la formation initiale ou de la VAE, au regard d’un référentiel de compétences, délivrée par l’autorité certificatrice (DRJSCS, Rectorat…). Elle se déroule en centre d’examen ou en EFTS. Tout candidat ayant validé partiellement le diplôme dispose de cinq années à partir de la première validation pour pouvoir se représenter afin d’obtenir l’ensemble du diplôme. Opération et/ou document qui authentifie les compétences et savoir-faire d'un individu par rapport à une norme formalisée par un référentiel. Lorsque cette norme concerne une qualification professionnelle, la certification renvoie à un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle...

Charte
Document écrit qui identifie des principes ou des règles concernant l’accueil et l’accompagnement de stagiaires, en vue d’un engagement commun de la part des différents signataires de cette charte : étudiants, sites qualifiants et/ou EFTS. Les signataires s’engagent à en promouvoir et à en respecter les termes.

Clinique
Le concept de clinique traverse toutes les disciplines des sciences sociales et humaines. Le travailleur social est à la fois un praticien qui développe un savoir opérationnel ou savoir-faire, et un clinicien dans la mesure où il se donne les moyens pour réfléchir sur son action et ainsi la théoriser. « La clinique permet au chercheur comme au praticien de se situer dans la relation et de tenir une posture d’observation. Cette science de l’observation qu’est la clinique implique que le sujet est en position d’observateur participant mais qu’il est aussi supposé pouvoir interpréter ce qu’il observe, ou autrement dit produire des énoncés sur la situation observée. »

Compétence
« La compétence se reconnait par sa capacité à gérer efficacement un ensemble de situations professionnelles. Pour cela, il [s’agira de] savoir combiner et mobiliser plusieurs compétences ou ressources. […] La compétence ne peut plus être considérée comme une somme de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être […] Pour faire face à un évènement, pour résoudre un problème, pour prendre une initiative, un employé doit savoir non seulement sélectionner et mobiliser des ressources (connaissances, capacités, attitudes, capacités cognitives…), mais il doit aussi savoir les organiser. Il doit construire une “combinatoire particulière de multiples ingrédients” ».

Contrat d’apprentissage
C’est un contrat de travail de type particulier par lequel un employeur s’engage, outre le versement d’un salaire […] à assurer à un jeune travailleur une formation professionnelle […] dispensée pour partie en entreprise et pour partie en centre d e formation d’apprentis. Article L.117-1 du code du travail

Convention cadre
C’est une convention de partenariat signée entre l’établissement de formation et le site qualifiant. « Cette convention formalise les engagements réciproques des signataires et précise notamment l’offre d’accueil proposée par le site qualifiant en lien avec un ou plusieurs domaines de compétences du référentiel du diplôme pour lequel il s’engage à contribuer à la formation des étudiants. Un site qualifiant peut conclure des conventions cadre avec plusieurs établissements de formation » Circulaire DGAS/4A n° 2008-392 du 31 décembre 2008 relative à la formation et à la certification du diplôme d’Etat d’assistant de service social.

Convention tripartite
Dite convention de stage, elle est établie et signée entre l’établissement de formation, le site qualifiant et le stagiaire. Dans cette convention « sont précisées les modalités d’accompagnement du stagiaire, tant sur le plan organisationnel que sur le plan des apprentissages professionnels (préparation des entretiens avec le référent professionnel et les membres de l’équipe, entretiens d’évaluation du stagiaire par le site qualifiant). Dans cette convention sont également détaillés les objectifs de stage en lien avec un domaine de compétence du diplôme, sur lesquels l’étudiant devra particulièrement axer son travail » Circulaire DGAS/4A n° 2008-392 du 31 décembre 2008 relative à la formation et à la certification du diplôme d’Etat d’assistant de serv...

Déclaration préalable
Selon l’article L 451-2 du C.A.S.F : « La personne physique ou morale juridiquement responsable d’un établissement de formation désirant préparer à un ou plusieurs diplômes de travail social (….) établit un dossier de déclaration préalable précisant les diplômes de travail social dont la préparation est envisagée. Elle comprend un volet administratif relatif à la personne juridiquement responsable de l'établissement de formation et un volet pédagogique témoignant de « l’organisation pédagogique de l’établissement de formation ainsi que les qualifications du directeur d’établissement » et détaillant le « projet et moyens pédagogiques propres à la préparation du diplôme de travail social ou, le cas échéant, de chacun des diplômes de travail social d...

Déclaration préalable
Selon l’article L 451-2 du C.A.S.F : « La personne physique ou morale juridiquement responsable d’un établissement de formation désirant préparer à un ou plusieurs diplômes de travail social (….) établit un dossier de déclaration préalable précisant les diplômes de travail social dont la préparation est envisagée. Elle comprend un volet administratif relatif à la personne juridiquement responsable de l'établissement de formation et un volet pédagogique témoignant de « l’organisation pédagogique de l’établissement de formation ainsi que les qualifications du directeur d’établissement » et détaillant le « projet et moyens pédagogiques propres à la préparation du diplôme de travail social ou, le cas échéant, de chacun des diplômes de travail social d...

Dispenses de formation
L’étudiant, au regard de diplômes, titre ou certificat obtenus antérieurement, d’enseignements 4 suivis ou d’une expérience professionnelle, est exempté des cours, modules ou temps de stage correspondant à ses acquis et dispensé des épreuves de certification correspondantes. Selon les formations, la dispense peut s’appliquer à une partie ou à la totalité d’un domaine de certification. Les dispenses sont précisées dans les arrêtés présentant les formations. À la différence des allègements, les dispenses sont réglementées par les décrets inhérents à chaque diplôme.

Expérience
Savoir ou connaissance élaborés à partir d’expériences diverses, alliées à la réflexion et à l’intuition « ...la notion d'expérience recouvre aussi bien le fait d'éprouver (ou de vivre), que la situation (ou l'évènement) éprouvée ou vécue, ou encore le savoir acquis par ce moyen. La situation se réfère à la singularité, par opposition à la généralité ou à la banalité. Le savoir se réfère à une capitalisation de ce qui a été appris de la situation. En effet, avoir de l’expérience c’est avoir vécu des situations, dans le cas de l’expérience professionnelle des situations professionnelles, mais c’est avant tout en avoir et en savoir tirer des leçons [...] L'expérience est [...] aussi bien l'événement que le vécu de cet événement. L'expérie...

Gratification
Les conditions générales : « La loi n° 2006-396 du 31 mars 2006, pour l’égalité des chances, a posé le principe d’une gratification pour les stages en entreprise lorsque la durée du stage est supérieure à 3 mois consécutifs. » Le décret du 31 janvier 2008 a fixé le montant minimal de cette gratification. La loi n° 2009-1437 du 24.11.2009 a fait passer la durée minimale à 2 mois. La circulaire DGAS/4A/5B/2008/67 du 27.2.2008 précise l’application de ces dispositions aux stages du travail social :

Livret de formation
C’est un document « dont le modèle est fixé par le ministre chargé des affaires sociales est établi par l’établissement de formation pour chaque candidat. Ce livret atteste du cursus de formation suivi, tant en matière d’enseignement théorique que de formation pratique. Il retrace l’ensemble des allègements de formation ainsi que des dispenses ou de validations automatiques de certification dont a bénéficié le candidat et comporte l’ensemble des appréciations portées sur le candidat par les membres de l’équipe pédagogique et les référents professionnels » Arrêté du 29 Juin 2004 relatif au Diplôme d’Etat de Service d’Assistant(e) Social(e), Article 9.

Maître d'apprentissage
Le maître d'apprentissage, désigné par l'employeur, est la personne directement responsable de la formation de l'apprenti. Il doit présenter des compétences professionnelles et pédagogiques, et être titulaire d'un diplôme équivalent ou supérieur à celui préparé par l'apprenti et avoir une expérience minimum de 3 ans ou une ancienneté dans la fonction. Responsable de la formation de l'apprenti, le maître d'apprentissage peut s'entourer d'une équipe tutorale constituée de plusieurs salariés mais c'est lui qui assure la liaison avec le centre de formation d'apprentis (CFA) Site : www.araassm.fr

Niveaux métier
Les diplômes professionnels sont répertoriés selon une nomenclature des niveaux de formation. C’est la commission Nationale de la Certification Professionnelle qui établit la liste des diplômes par niveau au Répertoire Nationale de la Certification Professionnelle (RNCP : http://www.rncp.cncp.gouv.fr). Il existe 5 niveaux de classement des métiers et des certifications.

Projet d'accueil
Tout site qualifiant s’engage à élaborer un projet d’accueil des stagiaires. Pour ce faire, il peut mobiliser, autour du référent professionnel de site qualifiant, une équipe pluri-professionnelle, dans la mise en œuvre de ce projet. Il peut être défini de façon concertée entre l’établissement de formation et, pour l’organisme d’accueil du stagiaire, par le référent professionnel de site qualifiant. Il peut préciser la présentation du site qualifiant, les aspects réglementaires et obligations contractuelles, l’offre de formation du site qualifiant, l’organisation de l’accompagnement pédagogique du stagiaire, les modalités pratiques. Il peut préciser également pour chaque domaine de compétence les activités et objectifs professionnels proposées aux sta...

Recherche-action
La recherche-action est une activité de recherche qui part de la rencontre entre une intention de recherche et un désir de changement. Elle cherche à la fois à résoudre un problème et à faire avancer les connaissances fondamentales, Elle nécessite, par conséquent, un apprentissage mutuel entre le chercheur et le professionnel et une égalité de traitement de l'ensemble des acteurs de la recherche-action. Les connaissances sont donc co-produites et validées par l'expérimentation.

Référent professionnel de site qualifiant
- « Il représente son institution auprès du ou des établissements de formation et participe au processus de reconnaissance du ou des sites qualifiants, élabore et suit les conventions conclues dans ce cadre »

Référent professionnel de site qualifiant
- « Il représente son institution auprès du ou des établissements de formation et participe au processus de reconnaissance du ou des sites qualifiants, élabore et suit les conventions conclues dans ce cadre »

Référentiel d'activités
C’est un document officiel lié à chaque diplôme qui établit avec précision la liste des activités attendues pour un métier. Selon le guide de la CNPC, il : « décrit les principales fonctions et tâches qui pourront être confiées dans l’emploi au titulaire de la certification ainsi que les compétences mobilisées pour les mener à bien dans le contexte des activités de travail » Référentiel de certification Document officiel qui nomme les épreuves de contrôle continu et en centre d’examen auquel tout étudiant doit se soumettre pour valider les domaines de compétences du diplôme visé Référentiel de compétence Document officiel qui inventorie les compétences (savoir-faire et savoir être en situation professionnelle) attendues pour chaque domaine de compétence...

Référentiel d'activités
C’est un document officiel lié à chaque diplôme qui établit avec précision la liste des activités attendues pour un métier. Selon le guide de la CNPC, il : « décrit les principales fonctions et tâches qui pourront être confiées dans l’emploi au titulaire de la certification ainsi que les compétences mobilisées pour les mener à bien dans le contexte des activités de travail » Référentiel de certification Document officiel qui nomme les épreuves de contrôle continu et en centre d’examen auquel tout étudiant doit se soumettre pour valider les domaines de compétences du diplôme visé Référentiel de compétence Document officiel qui inventorie les compétences (savoir-faire et savoir être en situation professionnelle) attendues pour chaque domaine de compétence...

Référentiel de formation
Le référentiel de formation est construit sur la base du référentiel professionnel (les compétences nécessaires) et du référentiel de certification (les épreuves qui attestent l’acquisition de ces compétences). Il présente les unités de formation, les contenus indicatifs, les volumes horaires et les compétences visées.

Référentiel de formation
Le référentiel de formation est construit sur la base du référentiel professionnel (les compétences nécessaires) et du référentiel de certification (les épreuves qui attestent l’acquisition de ces compétences). Il présente les unités de formation, les contenus indicatifs, les volumes horaires et les compétences visées.

Référentiel professionnel
Document descriptif du contenu des fonctions et/ou activités et des tâches composant un métier et ou un emploi-type. Il précise leur mode de réalisation, les conditions d'exercice, les buts, objectifs ou finalités visés. Cette description regroupe l'analyse de situations professionnelles suffisamment proches pour constituer une entité, et constitutives d'un emploi ou d'un métier générique d'un ou plusieurs secteurs professionnels. Ce référentiel décrit un emploi et non des compétences. Portail de la VAE www.vae.gouv.fr

Référentiel professionnel
Document descriptif du contenu des fonctions et/ou activités et des tâches composant un métier et ou un emploi-type. Il précise leur mode de réalisation, les conditions d'exercice, les buts, objectifs ou finalités visés. Cette description regroupe l'analyse de situations professionnelles suffisamment proches pour constituer une entité, et constitutives d'un emploi ou d'un métier générique d'un ou plusieurs secteurs professionnels. Ce référentiel décrit un emploi et non des compétences. Portail de la VAE www.vae.gouv.fr

Site qualifiant
C’est un « organisme d’accueil d’étudiants… considéré comme une organisation professionnalisante, tant au plan de la pratique professionnelle, qu’au plan de l’acquisition des savoirs et des connaissances complémentaires » Il « s’inscrit dans le champ de l’intervention sociale. » Ce terme affiche « l’importance de l’alternance et la place fondamentale des organismes d’accueil » dans la formation des étudiants en travail social. « Cette reconnaissance traduit la responsabilité et l’implication que l’organisme prend dans la formation des étudiants en travail social en facilitant et favorisant l’investissement de ses professionnels dans la formation des étudiants. Il suppose de référencer la garantie de la qualité d’un terrain de stage, pour chaq...

Statut de l’étudiant
Les étudiants en travail social peuvent suivre les formations selon des statuts différents :

Tuteur
« Personne chargée d'encadrer, de former, d'accompagner une personne durant sa période de formation dans l'entreprise. » (AFNOR)

Validation des acquis de l’expérience
(VAE) Selon la loi de modernisation Sociale N° 2002-73 du 17 Janvier 2002 - Sixième partie : « La formation professionnelle tout au long de la vie » - Livre IV - Articles L 6411. 1 à 10 : « Toute personne engagée dans la vie active est en droit de faire valider les acquis de son expérience, notamment professionnelle, en vue de l’acquisition d’un diplôme, d’un titre à finalité professionnelle ou d’un certificat de qualification… ». C’est donc un droit ouvert à tous : salarié (CDI, CDD, intérimaire) mais aussi bénévole, demandeur d’emploi. Ceci quels que soient la nationalité, l’âge, le statut ou le niveau de formation. Ainsi, tout candidat justifiant d’au moins trois ans d’expérience, sachant que celle-ci est :